– – Inclusão e sucesso educativo de todos os/as aprendentes

– – Valorização e celebração da diversidade

– – Cidadania, democracia e direitos humanos

– – Igualdade e equidade

– – Participação ativa e envolvimento de toda a comunidade educativa

– – Sentimento de pertença

– – Diversidade no contexto educativo nacional

– – Discriminação, segregação, assimilacionismo, etnocentrismo, racismo

– – Pluralismo, multiculturalidade e interculturalidade

– – Educação antirracista

– – Educação bilingue e integração das línguas maternas

– – Governança participativa e colaborativa 

– – Comunicação interna e externa da escola congruente com a diversidade -acessível, inclusiva, multilingue, entre outros

– – Medidas e mecanismos de acolhimento adaptados à diversidade

– – Adequação dos serviços às necessidades de todos os aprendentes

– – Procedimentos e medidas antidiscriminatórias em contexto educacional

– – Envolvimento das famílias sub-representadas e restante comunidade educativa nas decisões, conceção, organização e dinamização de iniciativas

– – Diversidade como recurso e plataforma para a aprendizagem

– – Promoção do multilinguismo e da interação linguística

– – Trabalho interdisciplinar, experiencial e colaborativo

– – Reconhecimento do currículo oculto

– – Aprendentes como autores dos percursos de aprendizagem

– – Recursos pedagógicos congruentes com a diversidade

– – Comunidade como recurso de aprendizagem curricular e extracurricular

– – Competências interculturais – autorreflexão, reconhecimento dos preconceitos e estereótipos, curiosidade, escuta, empatia, respeito, assertividade, espírito crítico e cooperação

– – Enquadramento legal, organizações e políticas públicas educativas promotoras da diversidade e inclusão

– – Projetos internacionais, nacionais e locais de promoção da educação intercultural, educação para os direitos humanos e educação antirracista

– – Mediação cultural e linguística entre aprendentes, aprendentes e profissionais, famílias e escola/instituição, escola/instituição e comunidade

– – Participação ativa dos diversos grupos que compõem a comunidade educativa, em particular os grupos sub-representados

– – Identificação de recursos locais (organizações da sociedade civil, pessoas, saberes, entre outros) promotores da aprendizagem intercultural

– – Dinamização de atividades ou iniciativas promotoras do conhecimento e interação entre comunidades diversas (encontros, reuniões, eventos, intercâmbios interculturais, entre outras)

– – Sensibilização para a educação intercultural