50 Horas
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Sem informações adicionais.
– Reconhecer os princípios fundamentais do Design Gráfico.
– Utilizar os blocos de construção essenciais ao Design Gráfico.
– Distinguir o nível de qualidade da estrutura gráfica de um documento relativamente a outro.
– Identificar as principais regras da tipografia e usá-las como uma ferramenta de construção de Design Gráfico.
– Descrever o processo de produção das cores e utilizá-las, adequadamente em diferentes situações de construção do Design Gráfico.
– Distinguir os diferentes tipos de imagens existentes em diversos formatos, por forma a conseguir o melhor proveito das suas características comunicacionais.
– Identificar as tecnologias emergentes no domínio da composição gráfico-visual visando a verificação do equilíbrio entre a aplicação de princípios comprovados do design e as possibilidades que essas mesmas tecnologias oferecem.
– Identificar as principais variáveis que contribuem para a agradabilidade visual de produtos multimédia e páginas Web.
– Bases do design
– – Formas primárias: ponto/linha /área
– – Dinâmica/ênfase contraste
– – A mecânica da tipografia
– – O processo de design
– – Layouts
– – Estruturação do documento
– – Selecção de Imagem
– – Trabalhar com cor
– Tipografia/cor/imagem
– – Tipografia
– – – Noções Básicas
– – – As regras/obedecer ou violar
– – – Exemplos reais
– – Cor
– – – Leques de cores
– – – Atributos da cor
– – – Curiosidades
– – Imagem
– – – Digitalização
– – – Formatos de ficheiros
– – – Utilização de bitmaps
– – – Utilização de vectorial
– Design para o ecrã
– – Design para Web
– – – Interface
– – – Navegação
– – – Interactividade
– – – Design da página
– – – Plataformas
– – – Acessibilidade
– – – Ferramentas
– – – Estratégia/Planeamento
– – – Os Melhores Sites
– – Design para multimédia
– – – Reprodução em tempo real
– – – O Utilizador
– – – O processo do design
– – – Aplicações utilizadas
– – – Planeamento e produção
– – – Estudo de um caso
– – – Os diferentes suportes do multimédia
* Este curso é gratuito, se existir comparticipações.
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